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云南省住院医师规范化培训公共理论培训满意度现状及影响因素分析

孙美娜 董美娟 黄巧云 李伟明 袁丹 李亚丽 自蓉

孙美娜, 董美娟, 黄巧云, 李伟明, 袁丹, 李亚丽, 自蓉. 云南省住院医师规范化培训公共理论培训满意度现状及影响因素分析[J]. 中华全科医学, 2022, 20(2): 320-323. doi: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002342
引用本文: 孙美娜, 董美娟, 黄巧云, 李伟明, 袁丹, 李亚丽, 自蓉. 云南省住院医师规范化培训公共理论培训满意度现状及影响因素分析[J]. 中华全科医学, 2022, 20(2): 320-323. doi: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002342
SUN Mei-na, DONG Mei-juan, HUANG Qiao-yun, LI Wei-ming, YUAN Dan, LI Ya-li, ZI Rong. Analysis on the current status and influential factors of job satisfaction amongst the primary subject lectures of the standardised training of residents in Yunnan[J]. Chinese Journal of General Practice, 2022, 20(2): 320-323. doi: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002342
Citation: SUN Mei-na, DONG Mei-juan, HUANG Qiao-yun, LI Wei-ming, YUAN Dan, LI Ya-li, ZI Rong. Analysis on the current status and influential factors of job satisfaction amongst the primary subject lectures of the standardised training of residents in Yunnan[J]. Chinese Journal of General Practice, 2022, 20(2): 320-323. doi: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002342

云南省住院医师规范化培训公共理论培训满意度现状及影响因素分析

doi: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002342
基金项目: 

云南省科技厅-昆明医科大学应用基础研究联合专项项目 2018FE001-184

详细信息
    通讯作者:

    自蓉, E-mail: 13577178228@163.com

  • 中图分类号: R192

Analysis on the current status and influential factors of job satisfaction amongst the primary subject lectures of the standardised training of residents in Yunnan

  • 摘要:   目的  分析云南省住院医师规范化培训公共理论培训满意度现状及影响因素,为提升云南省医疗人才质量提供依据和改进措施。  方法  2018年7—10月,运用随机整群抽样方法从云南省25家住院医师规范化培训基地中,按照基地性质从省、市级三级甲等(简称“三甲”)基地中分别随机抽取3家培训基地,对2016级、2017级参培学员进行现场问卷调查,共调查学员541名。调查内容包括学员基本情况信息,学员对公共理论培训内容、培训形式、带教师资、考核方式、教学管理、基地和管理部门重视程度等内容的满意度评价等。对其有效数据进行描述性统计、秩和检验和有序多分类logistic回归分析。  结果  学员对公共理论培训的总体满意度为62.41%,对集中教学满意度最低,为25.75%;经秩和检验,学员对公共理论培训满意度在年级、有无执业医师证方面差异有统计学意义(均P<0.05);经有序多分类logistic回归分析,性别是影响学员对公共理论培训满意度评价的因素,男生比女生的满意度高。  结论  学员对云南省住院医师规范化培训公共理论培训满意度一般,公共理论培训有待进一步完善;建议培训基地提高思想认识,加强公共理论培训过程管理;政府相关部门制定一套科学合理的考核制度;正视统考通过率,实行基地动态管理和过程考核机制;切实提高培训实用性。

     

  • 表  1  参培学员对公共理论培训的满意度评价[人(%)]

    项目 非常不满意 比较不满意 一般 比较满意 非常满意 满意度
    远程教学 1(0.19) 15(2.82) 229(43.05) 235(44.17) 52(9.77) 287(53.94)
    自主学习 3(0.56) 22(4.14) 216(40.60) 236(44.36) 55(10.34) 291(54.70)
    集中教学 4(0.75) 8(1.50) 134(25.19) 117(21.99) 20(3.76) 137(25.75)
    培训内容 9(1.69) 25(4.70) 196(36.84) 256(48.12) 46(8.65) 302(56.77)
    带教能力 8(1.50) 33(6.20) 163(30.64) 267(50.19) 61(11.47) 328(61.66)
    考核方式 3(0.56) 11(2.07) 122(22.93) 274(51.50) 122(22.93) 396(74.43)
    考核内容 1(0.19) 22(4.14) 172(32.33) 270(50.75) 67(12.59) 337(63.74)
    考核时间 4(0.75) 44(8.27) 220(41.35) 204(38.35) 60(11.28) 264(49.63)
    考核地点 11(2.07) 66(12.41) 201(37.78) 195(36.65) 59(11.09) 254(47.74)
    教学管理 2(0.38) 23(4.32) 193(36.28) 245(46.05) 69(12.97) 314(59.02)
    管理部门重视程度 2(0.38) 30(5.64) 184(34.59) 235(44.17) 81(15.23) 316(59.40)
    基地重视程度 5(0.94) 18(3.38) 155(29.14) 267(50.19) 87(16.35) 354(66.54)
    总体 3(0.56) 15(2.82) 182(34.21) 272(51.13) 60(11.28)
    注:数据中“集中教学”存在部分缺失值,缺失249例(因有些基地尚未开展集中教学的缘故)。
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    表  2  公共理论培训满意度影响因素的单因素分析[人(%)]

    项目 类别 例(%) 非常不满意 比较不满意 一般 比较满意 非常满意 统计量 P
    性别 男性 237(44.55) 3(1.27) 11(4.64) 64(27.00) 125(52.74) 34(14.35) -1.951a 0.051
    女性 295(55.45) 0(0.00) 4(1.36) 118(40.00) 147(49.83) 26(8.81)
    年龄(岁) ≤24 111(20.86) 2(1.80) 3(2.70) 40(36.04) 55(49.55) 11(9.91) 2.852b 0.240
    25~26 289(54.32) 1(0.35) 8(2.77) 101(34.95) 152(52.60) 27(9.34)
    ≥27 132(24.82) 0(0.00) 4(3.03) 41(31.06) 65(49.24) 22(16.67)
    学历 本科 490(92.11) 3(0.61) 15(3.06) 164(33.47) 253(51.63) 55(11.22) -0.364a 0.716
    硕士 42(7.89) 0(0.00) 0(0.00) 18(42.86) 19(45.24) 5(11.90)
    年级 2016级 240(45.11) 1(0.42) 3(1.25) 76(31.67) 129(53.75) 31(12.92) -2.111a 0.035
    2017级 292(54.89) 2(0.68) 12(4.11) 106(36.30) 143(48.97) 29(9.93)
    基地性质 省三甲基地 272(51.13) 2(0.74) 8(2.94) 102(37.50) 134(49.26) 26(9.56) -1.908a 0.056
    市三甲基地 260(48.87) 1(0.38) 7(2.69) 80(30.77) 138(53.08) 34(13.08)
    规培身份 单位人 387(72.74) 1(0.69) 4(2.76) 51(35.17) 76(52.41) 13(8.97) -0.632a 0.528
    社会人 145(27.26) 2(0.52) 11(2.84) 131(33.85) 196(50.65) 47(12.14)
    执业医师证 235(44.17) 1(0.43) 3(1.28) 75(31.91) 123(52.34) 33(14.04) -2.246a 0.025
    297(55.83) 2(0.67) 12(4.04) 107(36.03) 149(50.17) 27(9.09)
    订单定向医学生 216(40.60) 1(0.32) 9(2.85) 105(33.23) 163(51.58) 38(12.03) -0.840a 0.401
    316(59.40) 2(0.93) 6(2.78) 77(35.65) 109(50.46) 22(10.19)
    注:单位人指已经确定工作单位的学员;社会人指未确定工作单位的社会化学员。aZ值,bH值。
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    表  3  有序多分类logistic回归分析变量赋值

    项目 赋值方法
    总体满意度 1=非常不满意,2=比较不满意,3=一般,4=比较满意,5=非常满意
    性别 1=男性,2=女性
    年龄(岁) 1=“≤24”,2=“25~26”,3=“≥27”,以“≥27”岁为参照
    年级 1=2017级,2=2018级
    规培基地性质 1=“省三甲基地”,2=“市三甲基地”
    执业医师证 1=“有”,2=“无”
    订单定向医学生 1=“是”,2=“否”
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    表  4  公共理论培训满意度影响因素的有序多分类logistic回归分析

    项目 B SE Wald χ2 P OR 95% CI
    性别 0.370 0.171 4.673 0.031 1.447 1.035~2.023
    年龄(岁)
      ≤24 -0.001 0.289 0.000 0.996 0.999 0.566~1.760
      25~26 -0.167 0.215 0.600 0.439 0.846 0.555~1.291
    年级 0.172 0.220 0.611 0.434 1.422 -0.260~0.604
    基地性质 -0.331 0.186 3.161 0.075 0.718 0.499~1.034
    执业医师证 0.260 0.225 1.332 0.249 1.296 0.834~2.014
    订单定向医学生 -0.224 0.179 1.568 0.211 0.800 0.563~1.135
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  • 收稿日期:  2021-01-19
  • 网络出版日期:  2022-03-04

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